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第一部分积累与运用情境练4 主题10 以和为贵 班级开展“以和为贵”学习活动，小雨和小雯特邀你参与。 1.(2分)请帮小雨找出下面语段中加点字注音有误的一项 () 中华文明历史悠久、经历坎坷、传承完整、内涵丰富，一大核心理念就是“和”。“和”文化所蕴含的天人合一宇宙观、协和万邦国际观、和而不同社会观、人心喜善道德观以及“以和为贵”“和而不同”等理念深深镌刻在中国人的精神中、深深体现在中国人的行为上。 A.坎坷(kě)B.内涵(hán) C.蕴(yùn)含 D.镌(juàn)刻 2.(2分)小雯在活动中对“和而不同”的思想很感兴趣，于是他围绕“同”字探究字形中的“和而不同”，请你帮他分别为“同”字加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A.隧 B.梧树 C.墙铁壁 D.手电 3.(2分)为了让同学们深入理解“和”文化，老师拟写了对联的上联，请同学拟写下联，下面是小雨同学拟写的下联，请你选出最合适的一项() 上联：知书达理和为贵 A.富贵平安福满堂 B.温文尔雅礼当先 C.以和为贵万事顺 4.(3分)下面是小雨拟写的活动计划，你发现其中有三处用词不当，请你找出来并改正。 “以和为贵”活动计划 活动一：品读以“和”为旋律的经典故事 设计意图：让同学们在具体的故事情境中，深入感应“和”文化的具体表现。 活动二：朗诵以“和”为主题的名言警句 设计意图：让同学们在赏识朗诵表演的同时，了解“和”文化蕴含的内在精神。 活动三：表演以“和”为主题的情景小短剧 设计意图：让同学们在故事的演变中体会“和”文化的内涵，并思考“和”文化的价值。 5.(3分)小雯在活动中分享了自己所见到的“不和”的现象：在周末，小雨兴高采烈地跑到小区篮球场上准备打篮球，却看到好多阿姨正准备过来跳广场舞，于是两方因场地的问题吵了起来。如果你在现场，你准备怎么用“和”的理念来劝说大家停止争吵？ 6.(8分)活动最后，小雯打算用一组有关“和”的古诗文发表活动感受。请你将相应的句子填到横线上。 “和”是古人对“大同”社会的向往和追求。“大同”社会里，山西村村民热情好客、民风淳朴：①“______________，②______________”(《游山西村》)；“大同”社会里，白居易漫步钱塘湖畔，以莺争暖树、燕啄新泥抒发喜悦心情：“③______________，④______________”(《钱塘湖春行》)；“大同”社会里，现实社会的诸多乱象将不复存在：“是故谋闭而不兴，⑤______________，故外户而不闭。”(《大道之行也》) “和”是古人面对自然时的天人合一。陶渊明在东篱下与南山相会，闲适的心境与静穆的山野物我合一：“⑥______________，⑦______________”[《饮酒(其五)》]；杜甫渴望登临泰山之巅，远大的抱负与巍峨的泰山融为一体：“⑧____________，一览众山小。”(《望岳》) 主题11君子自强不息 班级开展“君子自强不息”主题学习活动，小雨和小雯特邀你参与。 1.(2分)小雨的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项() A.小雨发现有些字在组成不同的词语时读音不同：如：自强(qiánɡ)不息强(qiǎnɡ)词夺理倔强(jiànɡ) B.小雨想把自己最喜欢的一句名言声情并茂地朗读给大家，他这样处理节奏：但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂。 C.小雨想读出中华儿女不屈不挠的精神，他这样处理停连(“∨”表示停，“∧”表示连)：青年兴，∧则国家兴。青年强，∧则国家强。青年一代有理想、∨有本安博体育网站领、∨有担当，∨国家就有希望。 D.小雨想借秀丽温婉的江南衬托黄土高原上这群如土地般沉稳、自强、厚重的后生们，他这样处理重音：多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 2.(2分)小雯在做“给汉字找朋友”的游戏，他想给“自强不息”这几个字，各找到一个恰当的偏旁部首朋友，使它们一起组成词语，请你在方框内帮他补充。 A.名昭著B.褓 C.揣梦想 D.火光灭 3.(2分)小雨认为鲁迅先生的事迹可以在“君子自强不息”活动上分享，他想将鲁迅先生的作品名称嵌入对联中，请你帮他在横线上填写所给出的作品名称补全对联。 呐喊彷徨莽原毁灭 上联：踏________________，刈野草，热风奔流，一生____________________； 下联：痛____________________，叹而已，十月噩耗，万众____________________。 4.(3分)学校为更好地传承自强不息的精神，特举办了以“自强不息，砥砺前行”为主题的演讲比赛，为此，小雯撰写了一篇演讲稿，部分句子用词不当，请你找出来并改正。 自强不息是一种坚韧不拔、不屈不挠的精神，①它能
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