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　　由教育部中学校长培训中心科研团队精心打造的《中国中小学校长发展报告（2023 - 2024）》蓝皮书，已由社会科学文献出版社正式出版发行。这份报告以中小学校长为核心研究对象，围绕校长的成长轨迹、专业发展进程以及办学育人理念等重要议题，依托文献资料、数据统计、政策解读与案例分析，展开了全面且深入的研究。2023 - 2024 年度报告着重聚焦于 “教育家型校长成长” 这一关键主题。

　　《校长发展报告》作为教育部中学校长培训中心在 2024 年初提出的 “一体两翼” 工作思路的重要构成部分，其中 “校长研修培训” 是核心主体，“校长成长” 研究报告与 “学校发展” 研究报告则如同两翼。该年度发展报告系列由一系列持续发布的专题研究报告组成，后续还会有《学校发展报告》《校长数智化领导力报告》《民办学校发展报告》等陆续与大家见面，敬请期待。

　　《中国中小学校长发展报告（2023 - 2024）》是一份具有重要价值的教育蓝皮书年度研究报告。校长作为推动教育强国建设的关键力量，在建设教育强国的进程中，大量涌现的教育家型校长将引领教育迈向高质量发展。本报告聚焦中小学校长，围绕教育家型校长的专业成长展开研究，通过剖析校长队伍的现状以及校长办学治校的实践，深入探讨基础教育改革与发展中的关键问题，这对于发掘和培育教育家型校长，提升基础教育的育人质量意义重大。

　　报告涵盖总报告、专题篇、发展篇、调查篇、案例篇五个板安博体育网站块。通过数据画像全方位呈现中国中小学校长队伍的多元特征，基于理论研究与实证调研，构建起中小学校长的专业核心素养框架以及专业成长支持系统。同时，结合普通校长的治校经验与管理实践，探寻教育家型校长的成长路径与培养模式。报告重点关注如何助力校长向教育家型校长转变，将校长的核心专业素养凝练为学校管理决策、课程建设与教学领导、科研引领学校发展三大能力；将校长专业成长的支持系统归纳为社会资本、培训研修和制度环境三个方安博体育网站面。研究发现：在核心专业素养上，多数校长在学校管理决策方面能力突出，但在经费分配和资源整合时仍面临挑战；校长们积极推动课程教学改革，但城乡发展不均衡和改革动力不足等问题亟待解决；科研评价体系不完善和专业力量薄弱制约着中小学科研的发展。在成长支持系统方面，校长的社会资本积累受政策支持、区域发展和家校合作等因素限制；校长培训力度逐步加大，体系日趋完善，但内容重复、优质资源短缺等问题仍需解决；校长职级制、轮岗制等制度在实施过程中还有较大的优化空间。

　　在案例部分，通过文本分析、田野调查、深度访谈、口述及观察等多种研究方法，对 “人民教育家” 于漪、“全国最美教师” 张人利等六位教育界杰出人物或卓越校长的办学治校历程及个人成长经历进行个案研究，总结出教育家型校长成长过程中的关键经验与规律，为培育更多教育家型校长、弘扬教育家精神、落实教育家办学理念，以及在 2035 年建成教育强国进程中发挥校长群体的关键作用，提供了专业依据和研究支撑。

　　郅庭瑾：华东师范大学教育学部教授、博士生导师，教育部中学校长培训中心副主任。

　　邓睿：管理学博士，华东师范大学教育学部讲师，教育部中学校长培训中心主任助理。

　　杨全印：教育学博士，华东师范大学教育学部讲师，教育部中学校长培训中心主任助理、培训部主任，全国中小学校长国家级培训专家库人选。